Bendra informacija

1. Buvo surengti du trijų dienų seminarai „Sopcialinis dialogas mokykloje“ I-as 2008 m. spalio 06-07 d.d.; II-as 2008 m. spalio 23-25 d.d. Palangoje. Dviejuose seminaruose dalyvavo 22-jų mokyklų komandos, - viso 66 mokyklų administracijos atstovai ir mokytojai. (sąrašai pridedami)
2. Viso  buvo užsiregistravę 86 mokyklų komandos. Į vieną seminaro vietą pretendavo 4 mokyklos.
3. Mokyklos komandą sudarė vienas administracijos atstovas ir du mokytojai. Seminare iš 66 dalyvių 16 mokytojų priklausė įvairioms mokytojų profesinėms sąjungoms.
4. Pagrindinis seminaro tikslas:

·        Suteikti mokyklų komandoms žinių ir praktinių įgūdžių  kaip konstruktyviai ginti savo teises ir spręsti konfliktines situacijas mokykloje;

·        Skatinti konstruktyvų mokytojų ir darbdavių  bendravimą ir bendradarbiavimą

Uždaviniai:

1. Suteikti bendrojo lavinimo mokyklų mokytojams :

• konstruktyvaus konfliktų sprendimo su darbdaviu įgūdžių;
•  bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžių, sprendžiant kasdienes problemas su  darbdaviu, kolegomis, mokiniais ir jų tėvais;
• darbo sutarčių sudarymo, keitimo, inicijavimo peržiūrėti sudarytą darbo sutartį įgūdžių.

2. Supažindinti bendrojo lavinimo mokyklų mokytojus ir darbdavius :

• su jų teisėmis ir atsakomybe;
• profesinių sąjungų veikla ir steigimo mokykloje galimybėmis;

kolektyvinio mokytojų teisių gynimo mechanizmais

3. Skatinti mokytojų, darbdavių, mokyklų steigėjų kasdieninį dialogą  mokyklų gyvenimo klausimais, siekiant kostruktyvaus bendradarbiavimo ir kolegialių santykių.

Pridedama seminaro programos, padalomoji medžiaga

5. Seminaro programą rengė ir seminarui vadovavo: Pilietinių iniciatyvų centro direktorius Girvydas Duoblys,  projektų koordinatorius, Vilniaus Užupio gimnazijos mokytojas

Laimutis Deveikis ir UAB „Teisė ir komunikacija“ direktorė, teisininkė Daiva Dumciuvienė.

6. Seminaro metu vyko apskrito stalo diskusija „Socialinis dialogas mokykloje: skatinti ar vengti?“, pirmame dalyvavo ŠMM sekretorius Alvydas Puodžiukas, Mindaugas Briedis, keturių mokytojų profesinių sąjungų atovai. Antro seminaro metu diskusijoje dalyvavo dviejų profesinių sąjungų atstovai.

Išvados

1. Poreikis tokiems mokymams didžiulis, - per trumpą registracijos  laiką norą dalyvauti seminare pareiškė virš 80 mokyklų. Pirmuose seminaruose dalyvavusios mokyklos – tai siekiančios permainų mokyklų komandos.

2. Pasirinkta seminaro forma skatina užmegzti konstruktyvų dialogą tarp mokyklos administracijos ir mokytojų, ieškoti taikių konfliktų sprendimų būdų,  įtampų mažinimo tarp skirtingų bendruomenės narių interesų grupių formų. Seminaro dalyviai pažymėjo, kad  tai jiems buvo nauja ir kad tai gali padėti  rastis mokykloje komandai „kūrybinei mažumai“, kuri galėtų daug kylančių konfliktų spręsti vietiniu lygiu ir taikiai.

3. Seminaro metu įsitikinom, kas mokytojams  trūksta  elementarių teisių žinių tiek apie savo teises, jų gynimo mechanizmus, tiek apie pareigas ir atsakomybę. Esant tokiai situacijai kyla pavojus, kad mokytojai tampa ar gali tapti manipuliacijų, spekuliacijų įrankiais.

4. Tik nedaugelyje mokyklų yra sudarytos kolektyvinės sutartys, daugelis seminaro dalyvių pirmą kartą išgirdo apie galimybę steigtis Darbo taryboms.

5. Ateityje, rengiant tokius seminarus, vienas iš reikalavimų turėtų būti, kad komandą sudaro mokyklos direktorius ir du mokytojai, nes tai labiau atspindėtų galių santykių situaciją mokykloje.

6. Reikėtų galvoti apie sisteminius pokyčius, skatinačius socialonį dialogą mokykloje. Svarbiausia mūsų manymu yra mokytojų kvalifikacijos kėlimas ir mokyklų vadovų vadybinės kompetencijos stiprinimas.